灼灼韶華赴詩約，與君共讀墨香來(lái)

 ——福建省同安第一中學初二年級“漫步古詩苑”綜合性學習活動

根植核心素養理(lǐ)念，踐行綜合性學習活動。這(zhè)既是語文教育的終極目的，更是核心素養達成的育人(rén)要求。

為(wèi)了(le)引導學生(shēng)感受中華文化(huà)的源遠(yuǎn)流長，培養學生(shēng)熱愛祖國優秀傳統文化(huà)的思想感情，激發學生(shēng)學習語文的興趣，福建省同安第一中學以核心素養的理(lǐ)念為(wèi)引領，以綜合性學習活動作(zuò)為(wèi)實踐載體(tǐ)，将獲取知識，提高能(néng)力，提升審美情趣，培養品德等多方面巧妙融合，開展了(le)以“灼灼韶華赴詩約，與君共讀墨香來(lái)”為(wèi)主題的“漫步古詩苑”綜合性學習活動。

5月(yuè)26日晚，江蘇中學的綠(lǜ)茵場(chǎng)上(shàng)，月(yuè)朗風(fēng)清，少長鹹集。共赴詩約，墨香自來(lái)。

穿過三千年的風(fēng)雅，在悠悠古筝和朗朗誦讀聲中月(yuè)光詩會徐徐拉開了(le)帷幕。

篇章一(yī)：最美不過詩經

有一(yī)種美無須修飾，那是從心裏流出來(lái)的長歌(gē)。尋聲于廟堂神社前的虔誠祭禮，隔牆于深宮飛檐下(xià)的教化(huà)疊詠。無論放(fàng)浪，還是婉約；無論高歌(gē)引吭，還是踱步低(dī)吟，聽(tīng)來(lái)的都是那樣自然、真切、活脫、透明。純粹得就(jiù)像遠(yuǎn)古的天空，無邪得宛如(rú)源頭的活水。這(zhè)，便是詩經。

1.初二1班 “關(guān)關(guān)雎鸠”齊唱鳴

2.初二2班 “君子(zǐ)淑女(nǚ)”誦詩經

3.初二4班 共頌“有匪君子(zǐ)”，舞動“綠(lǜ)竹猗猗”

4.初二3班一(yī)襲粉黛如(rú)“薇亦柔止”，翩翩起舞似下(xià)凡仙子(zǐ)

篇章二：最風(fēng)流 醉唐詩

唐詩之美，美在形體(tǐ)，亦美在風(fēng)骨。無論是春花秋月(yuè)、對月(yuè)思鄉、還是歡宴酣飲、風(fēng)霜邊塞……其中的場(chǎng)景和情感，即使隔了(le)千年，仍讓人(rén)有心有靈犀之感。李白、杜甫、王維、孟浩然、高适、王昌齡、白居易、劉禹錫、杜牧、李商(shāng)隐……一(yī)個(gè)個(gè)閃亮的名字，交相輝映，構成中華文化(huà)最璀璨的星空。

5.初二6班 與君歌(gē)一(yī)曲，消君萬古愁

6.初二5班 月(yuè)下(xià)凄凄，對酒當歌(gē)

7.初二7班 聲勢若黃(huáng)河(hé)之天水滔滔，怒不可遏訴被貶憤慨

8.初二8班 江中映明月(yuè)，天地成一(yī)色

篇章三：宋詞是一(yī)朵情花

中國文壇上(shàng)的宋詞，似一(yī)朵情花，誰嗅誰醉。它既有“大江東去”的壯闊波瀾，也(yě)有“怒發沖冠”的豪邁氣魄；既有“衆裏尋他千百度”的婉約細膩；也(yě)有“一(yī)懷愁緒，幾年離索”的無奈與哀歎，淺唱深吟，給人(rén)以沖天浩氣，給人(rén)以百轉柔腸，千百年來(lái)，不倦精髓，芳華永在……

9.初二9班 逸懷浩氣舉首高歌(gē)念赤壁之戰，夜來(lái)幽夢淚流千行懷已故愛妻

10.初二10班 怒發沖冠擡望眼，壯懷激烈仰天嘯

11.初二11班 萬綠(lǜ)叢中一(yī)點紅(hóng)，随歌(gē)起舞，綠(lǜ)肥紅(hóng)瘦

12.初二12班 一(yī)腔悲憤氣吞胡虜，大氣磅礴詠志懷古

篇章四：最是元曲銷魂

如(rú)果說(shuō)，唐詩是“京東大鼓”，宋詞是“江南(nán)絲竹”，那元曲則是以羌笛為(wèi)伴音(yīn)、觸動人(rén)們心靈深處的婉轉低(dī)唱。它融合了(le)大俗和大雅，以一(yī)種自然之态，讓人(rén)欲聲又忍，一(yī)唱三歎。它亦莊亦諧，可雅可俗，不止有書生(shēng)意氣，還有世态人(rén)情。

13.初二13班 男兒(ér)壯志滿懷，女(nǚ)子(zǐ)柔情似水，醞釀人(rén)生(shēng)六味

14.初二14班 笛聲悠悠穿過春夏秋冬，深情朗誦展現(xiàn)元曲魅力，陣陣歌(gē)聲傳達遊子(zǐ)愁心

15.初二15班 一(yī)唱三歎聲悠悠，翩翩起舞情綿綿

16.初二16班 繪聲繪色演繹元曲故事(shì)，男扮女(nǚ)裝獨領一(yī)方風(fēng)騷

 “宣父猶能(néng)畏後生(shēng)，丈夫未可輕年少”，詩會上(shàng)，百花齊放(fàng)，各顯千秋。或深情款款，詩意流淌；或慷慨激昂，豪情萬丈；或高歌(gē)一(yī)曲，情深意長；或舞姿妙曼，靈動唯美；或笛聲悠揚，生(shēng)動演繹； 或筆走龍蛇，丹墨生(shēng)香……

“日落夜朦胧，人(rén)在月(yuè)明中。”學校(xiào)多位老師也(yě)在舞台上(shàng)展現(xiàn)了(le)自己的詩意風(fēng)華。

17.歌(gē)曲《蔔算(suàn)子(zǐ)》（石夢君、馬特） “君”之聲入江中，念君情絕“特”濃

18.朗誦《今夕何夕，夢回故裏》 （語文教研組）今夕何夕見古今，夢回故裏無限情

19.歌(gē)舞《水調歌(gē)頭》（李華、易媛媛）載歌(gē)載舞弄清影，人(rén)間(jiān)宛若瓊樓閣

現(xiàn)場(chǎng)很多同學不禁跟着吟唱，将月(yuè)光詩會的氣氛推向高潮。精神振奮，氣概昂揚。

伴随着指導教師徐昭武思接千載，貫通古今的點評，詩會在

如(rú)涓入注的弦月(yuè)中落下(xià)帷幕。

一(yī)路(lù)走來(lái)，我們吟唱詩經、飽覽唐詩、品味宋詞，傾聽(tīng)元曲。

已是終了(le)，意猶未盡，意猶未盡啊。當我們從時(shí)空穿梭，詩歌(gē)的世界裏回過神來(lái)，四野顯得愈發寂靜與幽深，但(dàn)卻并不顯得消沉——少年的鋒芒與那月(yuè)、那詩交相輝映，點亮了(le)江蘇中學的暗暗長空。

本次詩會用一(yī)次浪漫的集體(tǐ)活動，展示了(le)江蘇中學學子(zǐ)的才情，激發了(le)學生(shēng)對古典詩詞的熱愛和學習語文的興趣，提升了(le)學生(shēng)的文化(huà)鑒賞能(néng)力。相信在這(zhè)個(gè)美好(hǎo)的夜晚，孩子(zǐ)們的心中已種下(xià)一(yī)顆名叫詩的種子(zǐ)，它一(yī)定會随着時(shí)間(jiān)慢(màn)慢(màn)地流淌，定然會長出一(yī)個(gè)個(gè)詩意的人(rén)生(shēng)。